教育現場で活かす断捨離術：効果的な学習環境づくりのための取捨選択法

断捨離の難しさから学ぶ選択の重要性   私自身、現在断捨離に取り組んでいます。

一つの段ボールを開けては必要なものと不要なものを分けていく作業は、実はとても難しいものです。

例えば、昔着ていた懐かしい服が出てくると、「今は着ていないけれど、また着るかもしれない」「部屋着として使えるかも」と考え、なかなか手放せなくなります。

このように判断基準が曖昧だと、不要なものが片付かず、物の移動だけで終わってしまいがちです。

ここから学べるのは、何事も明確な基準を持って取捨選択することの大切さです。

そこで「断捨離」の意味を改めて見てみましょう。

断捨離とは？

「断」…新しく入ってくるものを断つこと。

「捨」…今あるものを整理整頓すること。

「離」…不要なものを潔く手放すこと。

この考え方は、学習方法にも応用できる教訓として捉えることができます。

学習における『断』：参考書を一冊やり切る根気を養う   まず学習における「断」について考えます。

学ぶこと自体は断つものではありません。

むしろ興味を持って幅広く学ぶことは重要です。

しかし、参考書や問題集に関してはどうでしょうか。

成績の良い人が使っている教材が良く見えて、今使っているものを途中でやめて新しいものに手を出してしまうことはありませんか。

確かに教材の相性はありますが、最初に選ぶ際には自分の現状のレベルに合ったものを慎重に選びましょう。

そして選んだ一冊を迷わず最後までやり切ることが大切です。

一冊を完璧に理解することで、学習の成果がテストの結果にも反映されやすくなります。

これは、何から始めればよいかわからない学習者にとって特に有効な方法です。

学習における『捨』：覚えたことを整理し、記憶力を高める   次に学習における「捨」についてです。

ここでの「捨」は単に「捨てる」ことではなく、「整理整頓」の意味です。

学んだ内容を定期的に整理することで、散らばった記憶がつながりを持ち、より鮮明に頭に残るようになります。

その結果、覚えにくかったこともスムーズに記憶できるようになることがあります。

さらに、整理された記憶の上に新しい知識を積み重ねることで、効率よく学習脳を育てていくことができます。

このプロセスを繰り返すことが、効果的な学習の基盤となります。

学習における『離』：優先順位をつけて効率的に学ぶ力を身につける   最後に学習における「離」について考えます。

学習において「切り捨ててよいもの」は基本的にありませんが、その時々で優先順位をつけることは重要です。

例えば、得意科目をさらに伸ばすために集中的に取り組む、あるいは不得意科目を重点的に克服するなど、自分で目標を定めたら、その目標に向かって集中して取り組むことが求められます。

断捨離は単に物を捨てる行為ではなく、判断力や優先順位をつける力を養うトレーニングでもあります。

この力は学習だけでなく、社会に出てからも大いに役立つスキルです。

したがって、断捨離の考え方を学習環境づくりに取り入れることは非常におすすめです。